Mateřská škola Čtyřlístek, Úpská 559, Trutnov 4
Třída ANDÍLKŮ

Koncepce třídy „Andílci“

Naše třída pracuje podle principů programu Začít spolu, který dětem umožňuje učit se hrou a vlastní zkušeností. Každý den začínáme ranním kruhem, kde společně plánujeme činnosti, sdílíme zážitky a upevňujeme pravidla soužití. V průběhu dne děti pracují v centrech aktivit, která si volí podle zájmu, a učí se tak zodpovědně rozhodovat i dokončovat svou práci.
Součástí koncepce je také využívání Elkoninovy metody, která rozvíjí jazykové schopnosti dětí. Formou her se učíme rozpoznávat hlásky a slabiky, rytmizovat slova a pracovat se zvukovou podobou jazyka. Tím děti získávají pevné základy pro pozdější čtení a psaní.
Velký důraz klademe na rozvoj samostatnosti – děti zvládají sebeobsluhu, zapojují se do třídních služeb a postupně si uvědomují, že jejich úkoly mají význam pro celou skupinu. Učí se přebírat zodpovědnost nejen za své věci a chování, ale také za společně vytvořená pravidla.
Rozvoj kooperace je přirozenou součástí každodenních činností. Děti spolupracují při hrách, projektech a řešení úkolů, učí se naslouchat ostatním, respektovat jejich názory a hledat společná řešení. Díky tomu se ve třídě vytváří přátelská atmosféra, která podporuje učení i radost ze společně prožitých chvil.

1. Charakteristika třídy
Třídu navštěvuje 22 dětí ve věku 4–6 let, které se postupně připravují na vstup do základní školy. Děti mají různé zkušenosti s pobytem v MŠ, zaměřujeme se proto na vyrovnávání rozdílů a podporu individuálního rozvoje.

2. Cíle výchovně-vzdělávací práce
• Rozvíjet u dětí samostatnost v běžných činnostech a posilovat jejich zodpovědnost za vlastní chování.
• Podporovat kooperaci, respekt a schopnost řešit konflikty dohodou.
• Vytvářet podnětné prostředí, které umožní dětem učit se vlastní zkušeností.
• Systematicky rozvíjet jazykové schopnosti, základy čtení a fonematického uvědomování (metoda Elkonin).

3. Obsah a zaměření činností
a) Principy Začít spolu
• Ranní kruh: společné plánování dne, sdílení zážitků, upevňování pravidel.
• Centra aktivit: práce v menších skupinách, děti si volí činnosti podle zájmu (ateliér, knihy, kostky, pokusy, dramatizace, ..).
• Reflexe: společné hodnocení a sdílení, co se podařilo, co se děti naučily.
b) Metoda Elkonin
• Hry se slovy, hláskami a zvuky – rozvoj fonematického sluchu.
• Skládání a analýza slov, rytmizace, práce s obrázky.
• Příprava na čtení a psaní zábavnou formou bez nátlaku.
c) Rozvoj samostatnosti a zodpovědnosti
• Podpora sebeobsluhy (oblékání, stolování, úklid).
• Pravidelné střídání třídních služeb (např. „pomocník dne“).
• Vedení dětí k plnění jednoduchých úkolů a dokončování započaté práce.
d) Rozvoj kooperace
• Společné projekty a hry vyžadující spolupráci.
• Podpora vzájemné pomoci mezi dětmi.
• Vytváření pravidel společného soužití formou dohody.

4. Metody a formy práce
• Prožitkové a kooperativní učení.
• Individuální přístup s ohledem na tempo dítěte.
• Skupinová práce v centrech aktivit.
• Hra jako základní prostředek poznávání.

5. Očekávané výstupy
• Děti zvládají základní sebeobsluhu a uvědomují si svou odpovědnost za úkoly a chování.
• Aktivně se zapojují do práce v centrech aktivit, dokážou spolupracovat a respektovat ostatní.
• Rozlišují hlásky a slabiky, umí pracovat se slovy na základě Elkoninovy metody.
• Umí vyjádřit svůj názor a zapojit se do diskuse v ranním kruhu.
• Mají pozitivní vztah k učení, k sobě navzájem i k okolnímu prostředí.

6. Spolupráce s rodiči
• Zapojení rodičů do projektů a dílen.
• Konzultace o individuálních pokrocích dítěte.
• Společné akce – kulrutní akce, výlety, oslavy tradic.